Título:
APRENDIZAJE
DE LAS ECUACIONES LINEALES MEDIANTE EL USO DE LAS TIC.
Introducción.
En el campo de las matemáticas es necesario reconocer, que en las últimas cinco décadas del siglo XX y lo que va del siglo XXI se ha ido consolidando la diferencia entre matemática disciplinar y matemática escolar de esta manera llego a ser reconocida como ciencia (Gómez, 2013). En la actualidad nace una necesidad de cambio de las matemáticas estáticas o abstractas a las dinámicas, de un pensamiento de verdades matemáticas a un pensamiento variacional, esto hace construir y reconstruir las antiguas matemáticas. (Vasco, 2009)
El pensamiento
variacional tiene que ver con el reconocimiento, la percepción, la
identificación y la caracterización de la variación y el cambio en diferentes
entornos. (Matemáticas, 2006) Para estudiar las dificultades del
aprendizaje de las ecuaciones lineales es necesario tener en cuenta los
procesos evolutivos de la matemática, asi como las competencias que debe poseer
el alumno en el saber y el hacer estructurados en los estándares de
competencias, en el marco de los valores o el ser, con los cuales se adquieren
los aprendizajes con un fin y es de servir para tener una mejor calidad
integral de la vida.
Problema
a estudiar.
Para los estudiantes de octavo grado de secundaria llegar a comprender las ecuaciones requiere de mucha paciencia y pedagogía por parte del maestro así como dedicación por parte del propio estudiante, a la gran mayoría de los estudiantes les cuesta mucho aprender a resolver las ecuaciones lineales, cuadráticas o de cualquier tipo y no es para menos porque se requieren para ello tener claros conocimientos de la aritmética en lo cual han quedado vacíos y errores. Lo anterior pone de manifiesto el problema para comprender los conceptos, códigos y símbolos que se manejan en el álgebra.
De otro lado también es importante para el estudio
de las ecuaciones algebraicas el ingenio y la creatividad de los estudiantes,
lo cual no es posible si no hay disponibilidad y entusiasmo por el aprendizaje
de parte del mismo, sumado a otros factores como la falta de una buena
ambientación y contextualización de los conceptos que se aprenden, por ello es
de especial importancia el empleo de las TIC, como herramienta que además de
motivar y despertar el interés de los estudiantes, contiene una gran cantidad
de herramientas que facilitan el aprendizaje de las ecuaciones como son el
editor de ecuaciones de Word, la calculadora Wiris, el software geogebra entre
otros, que además permite representar gráficamente y establecer relación entre
la ecuación y su representación gráfica.
Justificación.
El contenido del presente proyecto se focaliza en estudiar la estructura dinámica de los contenidos matemáticos que se llevan a diferentes situaciones, generalizando estos, llevándolos a la comparación, y asociándolos a otros contextos, manifestando de esta manera cambios y variaciones en un medio que está en constante movimiento, modelando situaciones que cambian en el entorno, pasando del estudio particular de la variable a generalizar, buscando de esta manera relaciones entre las situaciones.
Por tal motivo es imperioso compenetrar al alumno en
el mundo de la abstracción matemática, donde este tenga pleno conocimiento de
los contenidos matemáticos, para así llevarlos a otros planos, generalizando su
saber y haciéndolo extensivo a otras ciencias. Para tal propósito las TICS nos
ofrecen herramientas como el aula virtual de Colombia entre otras, donde
encontramos objetos didácticos, los cuales nos pueden ayudar en él proceso.
“En el caso de las matemáticas el ordenador
permite diseñar actividades altamente motivadoras para el niño, a la vez que
facilita la integración de diferentes tipos de códigos, objetivos difíciles de
alcanzar con el papel y lápiz”. Martí, 1991, Gordillo, 2009. El empleo de
las TIC en la enseñanza del algebra propicia un ambiente más completo a la hora
de realizar las operaciones algebraicas, digitar códigos, realizar cálculos,
modelar situaciones del entorno y representar gráficamente una ecuación, por
ello es de trascendental importancia esta herramienta y solo hay que lograr
incluirla no solo como un medio para adquirir los aprendizajes sino como
material didáctico de apoyo dada las herramientas y contenidos que pueden ser
aprovechados de él.
“Por otro lado en recientes estudios se
señalan algunas incidencia que han generado las TIC sobre la cognición y las
actitudes tanto de maestros como de alumnos”, García 2011, Expósito 2013,
Gordillo 2009, Martí 2001, dado su alto potencial de
recursos innovadores para la educación, los recursos tecnológicos permiten la
comprobación de procesos mediante la comparación de resultados que permite al
estudiante la revisión y perfeccionamiento de los procesos, instrumentación de
los códigos algebraicos, la comprensión del concepto de variable y
variabilidad, la representación gráfica o la visualización permite comprender
con mayor exactitud los conceptos algebraicos y facilitan la representación de
situaciones del contexto lo cual es importante para el aprendizaje de las
ecuaciones.
Con este proyecto se pretende generar aprendizajes
de las ecuaciones lineales con el uso de las TIC, desarrollando el pensamiento
variacional.
Objetivo
General.
Utilizar las TIC, como medio y material didáctico para el aprendizaje de las ecuaciones lineales, la modelización y resolución de problemas de la realidad de manera que le sirvan al estudiante para comprender el entorno y resolver problemas.
Objetivos específicos.
Determinar estrategias pedagógicas de uso de las TIC en el aula de matemáticas para el aprendizaje del tema y el desarrollo del pensamiento Matemático formal.
Desarrollar actividades de instrumentación y manejo del software relacionado con las ecuaciones lineales para el desarrollo de habilidades con las herramientas tecnológicas.
Utilizar la modelación como herramienta cognitiva de resolución de problemas del entorno mediante el uso de las TIC, para generar soluciones y aprendizajes relacionados con otras ciencias.
Participantes y organización.
La organización se ha de estructurar de acuerdo a la guía que es la que establece los procesos de enseñanza y aprendizajes a los cuales estamos dirigidos como aprendices, en estos procesos de aprendizaje que nos brinda el nuevo milenio, estamos en la necesidad de utilizar las nuevas TIC (Tecnologías de Comunicación e Información). Las cuales nos ayudan en los procesos de aprendizaje y de enseñanza de las ciencias o los contenidos didácticos que se deben tener en cuenta en los lineamientos curriculares del "MEN".
Uno de los procesos más relevantes de la UNAD es el
de manejar la plataforma virtual en el cual se encuentran todas las
herramientas necesarias como contenidos, recursos, foros, actividades
interactivas, bibliotecas entre otros requeridos para la enseñanza en ambientes
virtuales de formación.
Nombres
|
datos
|
Maria Camila Manzo
|
Blogs personales:
Prezi:
Twitter: @CamilaManzo15
Rol: entregas
|
Darío Andrés Pino
|
|
Jaime Pulgarin
Jenner Cambindo Rios
|
Twitter: @micambo
Skype: jenner.cambindo3
Blogs
personales:
Mi rol es de revisor.
|
Blog
Colaborativos
|
Referencias utilizadas:
Expósito L. J. & Manzano G. B. (2013). Escuela TIC 2.0: Aprendizaje del alumnado de primaria en contextos educativos y socio familiares. Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, 45. España
García, L. M., (2011). Evolución de actitudes y
competencias matemáticas en estudiantes de secundaria al introducir Geogebra en
el aula. Universidad de Almería. España
Gordillo M. M., (2009). Educación Ciencia Tecnología
y Sociedad. Educación y Tecnologías Telemáticas.
http://www.oei.es/divulgacioncientifica/noticias_180.htm
Martí E., (1991). Aprender matemáticas con
ordenadores. (11-12, pp. 63-67). Barcelona. CL&E. Disponible en
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=126223
Rincón, D. (2013).
Pensamiento algebraico: Una experiencia de aula, apoyada por TIC, sobre
ecuaciones lineales con estudiantes de grado noveno. Revista Científica, (18),
665-669. http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/revcie/article/view/4852
No hay comentarios:
Publicar un comentario